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来春開講！なぜ小学1年生なの？

「なぜ、小学1年生なのか?」

来春スタートする新しい塾を構想する中で、私自身が何度も立ち返ってきた問いです。
答えは、脳の発達という、意外なところに隠れていました。こ

のシリーズでは、発達脳科学・ポリヴェーガル理論・SEL・ウェルビーイングという4つの視点から、
その理由を一つずつ紐解いていきます。

第1回は、発達脳科学の視点からです。
前頭前野は、これから育っていく発達段階
脳の中で、思考力・ワーキングメモリー・行動のコントロールといった
「勉強に向かう力」そのものを担っているのが、前頭前野です。

この前頭前野は、シナプスの密度が4歳頃にピークを迎え、
その後ゆるやかに刈り込みが進み、14〜16歳頃に大きく整理されて、
青年期にかけて成熟していくことが知られています。

つまり6〜7歳という時期は、この「学ぶ力の土台」となるネットワークが、
まさにこれから育っていく真っ最中の段階なのです。

さらに前頭前野は、人生の中でもとりわけ可塑性が高く、
環境からの働きかけに敏感に反応する部位でもあります。
この時期にどのような学び方の「型」に出会うかが、
その後の学習習慣のあり方を大きく左右する可能性がある、ということです。

感覚系の脳は、すでに完成に近づいている

一方で、視覚野や聴覚野といった、音や景色を感じ取る脳の部位は発達のスピードが速く、
7〜8歳頃には成人レベルに達するとされています。
音を聴き分ける力、リズムを感じ取る力の土台は、
この時期にほぼ完成に近づいているのです。
二つの発達段階が重なる、貴重な交差点
整理すると、小学1年生という時期は——

勉強の土台となる前頭前野は、これから伸びていく段階
音楽の土台となる感覚系は、まさに完成に近づく段階

この二つの発達プロセスが同時に進行している、
非常に貴重な交差点だといえます。
だからこそ、勉強と音楽を別々のものとして扱うのではなく、
一つの学びの時間の中で地続きに育てていくことに、
大きな意味があると考えています。

次回は、この「学びに向かう力」を支える土台として欠かせない、
ポリヴェーガル理論の視点からお話しします。

来春から開講する「小学1年生だけの音楽・学習総合型学習塾」
「poco(ポコ）KIDSスタディ」

毎年5月開講する「小学1年生の１年間だけ、生活習慣を整え、
学校生活を円滑に過ごすための手伝いをしたり、
思考や問題の取り組み方にくわえ、音楽の時間を取り入れることで
ウェルビーイング要素を強くし、SEL教育、非認知能力を養う
充実した１年間を過ごすカリキュラムです。