タグ別アーカイブ: 奈良県ピアノ教室

ウェルビーイングとは？

奈良・新大宮ぽこあぽこピアノ教室です。

ウェルビーイングとは、ひとことで言うと「心身ともに満たされ、良い状態にあること」を指す言葉です。
単に「病気ではない」「困っていない」ということではなく、
その人がその人らしく、いきいきと、幸福感を持って過ごせているかどうか、という視点です。

ピアノ教室というと、
「どれだけ上手に弾けるようになったか」
「どれだけ難しい曲が弾けるようになったか」が評価軸になりがちです。
もちろん、技術の上達も大切な喜びの一つです。

でも私は、それと同じくらい、
「この子は今、ピアノを通じて満たされているだろうか」という視点を
大切にしたいと思っています。

上達だけを追いかけると、
時に「もっと、もっと」と際限のないプレッシャーになってしまうことがあります。

一方でウェルビーイングという視点を持つと、
「今日は苦手なところに向き合えた」
「発表会で緊張したけど、最後までやり切れた」
「お友達の演奏を聴いて素敵だと思えた」

そうした一つひとつの経験そのものに、価値を見出すことができます。
そして、その一つ一つに価値があるという事を生徒さんたちにお伝えし
日々の暮らしに「ウェルビーイング」を意識してもらうことをレッスンの目標の一つにしています。

これはまさに、教室ビジョンである「音楽を通じ、個性を大事に一人一人の想いを応援する」の実践そのものです。

上達の速度も、感じ方も、一人ひとり違います。その違いを大事にしながら、その子なりの満たされ方を応援する。
そうした関わりの積み重ねの先に、「そして自分を好きになれること」というブランドプロミスがあると考えています。

ウェルビーイングの視点は、近年、教育の世界でも大きく注目されているテーマです。

私自身も、楽器店様でのセミナーで、全国の先生方に「技術指導とウェルビーイングは両立できる」ということをお伝えしています。
又ピアノのレッスンのための情報紙レッスンプラスワン』の連載でも繰り返し取り上げているテーマです。

次回、最終回は「非認知能力」について、そしてこの4回のまとめとしてお話ししたいと思います。

ポリヴェーガル理論とは？

奈良・新大宮ぽこあぽこピアノ教室です。

ポリヴェーガル理論とは、私たちの自律神経が、安全を感じているときと、
危険や不安を感じているときとで、まったく違う働き方をする、という理論です。
人は安心・安全を感じている状態(腹側迷走神経系が優位な状態)でこそ、
他者とつながり、学び、挑戦する力を発揮できるとされています。
逆に、緊張や不安でいっぱいの状態では、どれだけ「頑張れ」と声をかけても、
本来の力は発揮されにくいのです。

これは、ピアノのレッスンにもそのまま当てはまります。
「間違えたら怒られるかもしれない」
「うまく弾けないと恥ずかしい」
そんな不安を抱えたままの環境では、どんなに優れた教材を使っても、生徒さんたちの力は十分に引き出せないのです。

私は、レッスンの中で「全てオッケーの哲学」を大切にしています。
これは、まず生徒さんがたのありのままを受け止め、否定から入らないという私自身の指導姿勢です。
「できた・できない」の前に、「ここにいてくれてありがとう」「今日も来てくれたね」という安心感を土台に置く
。その安心の土台があってはじめて、子どもたちは自分から挑戦し、伸びていくことができます。

これは、教室ビジョンの「個性を大事に一人一人の想いを応援する」という言葉の、いわば神経科学的な裏付けをしていると考えています。
そして、安心できる場で少しずつ挑戦を重ねていくからこそ、

「そして自分を好きになれること」というブランドプロミスにたどり着けるのだと思っています。

ちなみに、私が「poco a poco(ポコ・ア・ポコ=少しずつ)」という言葉を教室の理念に掲げているのも、
この考え方と深くつながっています。安心できる環境の中で、スモールステップで、少しずつ。
それが、無理なく力を伸ばしていく一番の近道だと、今までの指導経験からも実感しています。

こうした自律神経の視点も、全国の先生方向けのセミナーや専門誌の連載でも
必ず繰り返しお伝えしているテーマなんです。

次回は「ウェルビーイング」について、教室での実践とあわせてお話しします。

教室ビジョンとブランドプロミス

奈良・新大宮ぽこあぽこピアノ教室では
「音楽を通じ、個性を大事に一人一人の想いを応援する」という教室ビジョンを掲げています。
そして、その先にあるのは
「そして自分を好きになれること」というブランドプロミスです。

この教室ビジョンとブランドプロミスを掲げることで
講師自らが常に意識して日々のレッスンの中で実践することが出来ると思います。
今日から4回に分けて、その裏付けとなっている考え方を、一つずつゆっくりお話ししていこうと思います。

第1回のテーマは「SEL教育(社会情動学習)」です。

SELというのは、自分の気持ちに気づき、それをどう扱うかを学びながら、他者との関係を築く力を育てていく教育の考え方です。
テストの点数のように数値化できる学力とは違って、「感情のコントロール」「自己理解」「対人関係」といった、
目に見えにくいけれど生きていくうえでとても大切な力を育てていくのです。

ピアノのレッスンは、SELの宝庫だと考えています。
たとえば、
うまく弾けなかったときにどう気持ちを立て直すか。
発表会前の緊張とどう付き合うか。
先生や他の生徒さんとどう関わるか。
一曲を仕上げるまでの過程には、感情のコントロールや、対人関係の学びがぎっしり詰まっています。

私が教室ビジョンで「個性を大事に一人一人の想いを応援する」と掲げているのは、
生徒さん一人ひとりの感情や個性に、丁寧に向き合いたいという想いからです。
「弾けた・弾けなかった」だけで終わらせず、そのプロセスの中でその子がどう感じ、
どう乗り越えたかに光を当てる。

それが、ブランドプロミスである「そして自分を好きになれること」につながっていくと考えています。

こうしたSELの視点は、私が全国の先生方にお伝えしている講座の中で、いつもお話ししています。

「完全を目指すのではなく、間違いを認め、間違いを正すのではなく、間違いを次に活かしていく」という考え方
その中で自分を認め、自分に自信を持って生きていく・・・
そんな子供達をピアノレッスンを通して育てて行きたいと考えています。

次回は「ポリヴェーガル理論」について、
少し専門的にはなりますが、できるだけわかりやすくお話ししたいと思います。

教室の外でも、学び続け、伝え続けています

奈良・新大宮ぽこあぽこピアノ教室です。

教室主宰中西美江です。

いつもは教室でレッスンをしている私ですが、
お仕事は、ぽこあぽこピアノ教室の中だけではないんです。
今日は、レッスン以外でどんな活動をしているのか、少しお話ししてみようと思います。

全国のピアノの先生方に向けて、お話しする機会をいただいています

ありがたいことに、
ヤマハ様やカワイ様、島村楽器様といった、大きな楽器店さまが主催する研修やセミナーに、講師として全国各地に呼んでいただいています。

他のピアノの先生方に向けて、
「どう教えたら生徒さんが楽しくピアノレッスンを続けて行くことが出来るのか？」
「どう教室を運営したら生徒さんに選び続けてもらえるのか」を、きちんと体系立ててお伝えできる、というところを見ていただいているのだと思います。

いつもぽこあぽこピアノ教室でお子さまに行っているレッスンの一つひとつにも、
全国の同業の先生方が「学びたい」と思ってくださるだけの指導理論と実践が、ちゃんと積み重なっているということではないか？と考えております。

専門誌でも書かせていただいています

もう一つ、力を入れているのが専門誌への執筆です。ピアノの先生のための情報紙『レッスンプラスワン』では
「聞いて!まるみえ先生」という連載コーナーを担当させていただいていて、
全国のピアノの先生方から寄せられる指導のお悩みに、誌面を通してお答えしています。

全国の先生方が抱える課題に日々触れて、それにお答えし続けるというのは、今までのレッスンの実績はもちろんですが、
それまでの様々な経験も活きているのではと思います。

教室を選ぶときに、知っておいていただきたいこと

ピアノ教室を選ぶとき、「近いから」「なんとなく良さそうだから」も大事だと思うのですが、
それ以上に、実際にお子さまの前に立つ講師が、どれだけの経験と裏付けを持っているか、というのは意外と見えにくいポイントだと思いませんか？

私は令和8年で34年目になるキャリアを積んできましたが、それだけでなく、全国の先生方に指導法をお伝えし、
全国の先生方のお悩みにお答えし続けている立場でもあります。
ですが、こうした活動を支えているのは、日常の教室でのピアノレッスンです。
目の前の生徒さんに向き合って得られたもの、外に向けてお伝えするために、レッスンの方向性や考え方を構築したことを
またも自分のレッスンにも活かす。この繰り返しこそが、自分のレッスンの鍛錬になるのでは？と考えています。

どうぞ安心して、お子さまの成長をお任せいただければと思います。

「知らない世界に出会うたびに、子どもは少しずつ自分を広げていく」

奈良・新大宮ぽこあぽこピアノ教室です。

今月の玄関開けたら・・・

宇宙がテーマです。
9月25日は「お月見」です。
だから〜〜星空、惑星、宇宙飛行士、そしてエイリアン（宇宙人）も
いつもの教室の入り口じゃなくて、
ちょっとだけ非日常な世界が広がってます。

毎月教室では「玄関の飾り付け」を変えています。
今月は何かなぁ〜の楽しみや、開けた時の「ドキドキ・ワクワク」も
教室の楽しみなんですよ〜〜

ピアノを習い始めたばかりの生徒さんにとって、
譜面に並ぶ音符も、初めて弾く曲も、最初は全部「知らない世界」です。
「知らないこと」はワクワクすることかもしれませんが、「怖い」と感じることもあります。
でもその前に「ちょっとリラックス」したり、何か楽しみに思うことがあれば・・・

「知らないことを知ること」も楽しみの一つになるのではないでしょうか？

ぽこあぽこピアノ教室が大事にしているのは、
「弾けるようになること」だけじゃありません。
教室のビジョンは、「音楽を通じ、個性を大事に一人一人の想いを応援する」こと。
そして、その先にある一番の願いは、「そして自分を好きになれること」です。

新しい曲に出会うたびに、最初はうまくいかない。
でも、少しずつ、poco a poco(少しずつ)進んでいく中で、
「できなかったことが、できるようになった」っていう実感が積み重なっていく。
この積み重ねが、実は自己肯定感の土台になっていくんですよね。

社会情動学習(SEL)の視点でも、
「挑戦→つまずき→小さな達成」のサイクルを繰り返す経験は、
子どもの非認知能力――粘り強さとか、
自己効力感とか――を育てる上でとても大事だと言われています。
ピアノのレッスンは、音楽の技術を身につける場であると同時に、
こうした力を自然に育む場でもあるのです。

玄関の飾り付けを毎月変えてるのも、実は同じ理由。
「今日はどんな世界に出会えるんだろう?」っていう小さなワクワクを積み重ねることで、
新しいことに出会う姿勢そのものを、日常の中で育てたいなと思っています。

知らない世界に出会うたびに、子どもは少しずつ、
自分の世界を広げていく。その最初の一歩を、ぜひ体験レッスンで踏み出してみませんか?

▼体験レッスンのお申し込みはこちら

お問い合わせ

今年も、みんなの願いを神様へ ― 七夕短冊のご祈祷

奈良・新大宮ぽこあぽこピアノ教室です。

ぽこあぽこピアノ教室では
毎年、七夕の時期に生徒さんたちに短冊を書いてもらい、教室玄関に飾ったあと、
奈良県桜井市の大神神社（おおみわじんじゃ）へご祈祷に行くのが恒例になっています。

今年もカラフルな短冊に、一人ひとりが願いを込めて書いてくれました。
内容はさまざまなですよ〜〜

「ピアノがじょうずになりますように」
「かぞくがしあわせにすごせますように」
「お金持ちになりたい！」
「せかいへいわ」
「お友達がたくさん出来ますように」

一生懸命書いてくれた文字を一枚一枚読んでいると、
あたたかい気持ちが胸いっぱいになります。
どんな願いでも良いんです！
自分の言葉で、自分の願いを書いてくれるのが良いんですよ。

教室では、生徒さん一人ひとりの個性を大事にしたい、
その子らしい想いを応援したいと
思ってレッスンをしています。

だから、どんなことを考えていて、どんなことを願っているのかがわかる
「七夕のお願い」は大事なんですよ。

ご祈祷して頂くのは、大神神社です。
日本最古とも言われる神社のひとつで、大きな杉の木々に包まれた参道はいつも静かで心が整う場所です。
こ集めた短冊を持って鳥居をくぐり、一つひとつの願いがきちんと神様に届きますようにと、
毎年お祈りしています。

ピアノの上達だって、家族の幸せだって、世界の平和だって、ゲーム買って欲しいだって
生徒さんたちの願いはどれも本物です。

今年もその想いを「念願成就」として祈祷して頂きました。

願いが叶いますように

聞いて！まるみえ先生」――全国のピアノ指導者からの相談に答える連載

奈良・新大宮ぽこあぽこピアノ教室です。

「まるみえ先生」というニックネーム、実はある連載コラムから広まったものです。
今日はその活動をご紹介します。

現在、ピアノの先生のための情報紙『レッスン・プラス・ワン』で、
「聞いて！まるみえ先生」という連載を担当しています。
これは、全国のピアノ指導者から寄せられる、日々のレッスンでの悩みに一つひとつお答えしていくコーナーです。

寄せられる相談のテーマは実にさまざまです。
「生徒が思うように練習してくれない」
「発表会前になると急に反応が薄くなる」
「元気すぎる生徒への対応に困っている」
「保護者とのコミュニケーションがうまくいかない」
「教材選びや進度管理に迷っている」

どれも、ピアノ指導の現場で本当によく出会う悩みばかりです。
それぞれの相談に対して、実践的で前向きな提案の形でお答えするようにしています。

この連載を長く続けてこられたのは、私自身が34年間、そして今も現役で教室に立ち続けているからこそだと思っています。
理屈だけでなく、「じゃあ実際、明日のレッスンでどうすればいいのか」というところまで一緒に考える。
それが、多くの先生方に読んでいただける理由になっているのではないかと感じています。

そして何より、全国の先生方の悩みに触れ続ける中で気づいたのは、
技術的な指導法の工夫だけでは解決しない悩みが、実はとても多いということでした。
生徒さんの練習が続かないのも、発表会前に固まってしまうのも、根っこをたどっていくと、そ
の子の神経系や感情、そして「学ぶこと」そのものへの向き合い方に行き着く。ここに理論的な裏付けを与えてくれたのが、
明日からお話しするポリヴェーガル理論・SEL教育・ウェルビーイングという3つの視点です。
全国の先生方に発信する立場だからこそ、私自身も学び続け、
そして目の前のぽこあぽこピアノ教室の生徒さんたちに、その学びを一番に還元したいと考えています。

C全国の先生方の悩みに答え続けてきた視点を、明日からは少し専門的な角度からご紹介していきます。